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瑞思第十四届全国教师大赛收官在即 学习型教师队伍建设见成效

2017-12-29    来源: 财经中国网  跟贴 0
       近日,瑞思第十四届全国教师大赛现场赛在北京、广州、上海、成都、武汉、济南六大赛区举行,全国80多个城市、200多个校区的老师参加。

       为保持领先行业的教学效果,保证统一规范的教学标准,瑞思始终致力于打造一支不断学习进步的教师队伍。通过日常教学工作的积累以及学习季活动的强化,瑞思老师们已建立做终身学习型教师的意识,并为之不断努力。
  在快速发展的教育环境中,学习型教师的定位不仅会成为教学水平不断提升的基础,也会成为教师个人能力发展的关键。
  
       重视形成性评价  与孩子共同成长
  
       与以往瑞思教师大赛不同的是,今年的教师大赛针对管理层教师及普通教师分别设置了不同的考核项目,以规范并检验管理层人员的专业能力、指导能力及沟通能力,带动普通教师在规范统一的教学标准中不断进步,从而提升校区整体教学水平。
  
       针对学术管理人员的考核内容就是他们日常的工作内容,在比赛中通过观看老师们英文授课的视频,找出老师是否完成教学目标、在课程设计中除了知识的传授,是否也涉及到学生思维和LTP的培养、瑞思丰富的教辅教具是否真正有效应用在课堂中,以及针对不同班级不同学员特点量表的设计是否合理等。
  
       北京中关村校区K年级主管Doreen老师讲,此次大赛,有一项考核内容是学情分析,她抽到的题是分析一个班级的统考情况,通过与历史数据比较,她发现数据虽呈现整体上升状态,但在某个问题上还可以再改进,通过分析她找到了教学细节中的不足之处,这将直接反馈到带班老师的后续教学改进中。
  
       与行业内其他教师技能比赛不同的是,瑞思更重视老师教学过程的形成性评价。Doreen认为,教师大赛是对日常工作的检视,从笔试、视频赛、到现场赛,每一项比赛环节的成绩,都是在点滴教学工作中积累出来的。

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       对老师的评价是形成性的,对学生的评价也是形成性的。在瑞思,每一项课堂设计都有一个量表,这些量表会完整地跟踪记录每个孩子的学习过程,哪一点进步了,哪一点还需要努力,通过量表会有针对学习过程的形成性评价。一次测评结果并不代表什么,老师们要看到每一个阶段性结果背后的大数据,在孩子整个的学习过程中,他是进步了还是退步了,下一步该如何推进教学计划等问题。通过形成性评价的反馈机制,老师们可以实现与孩子的共同成长。
  
       借助智能工具  深入落实思维与能力培养
  
      “智能交互教学工具里有很多孩子喜欢的学习场景或工具,比如小汽车,孩子们一起努力用积极的课堂表现换取虚拟能量,让小汽车到达终点。这既能让课堂生动有趣,又能锻炼团队意识。”据介绍,智能交互教学工具的应用,让孩子们的学习热情和学习兴趣得到更大程度的激发,这是今年教学变化中的亮点。

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       此次大赛,智能交互教学工具IITT得到了极大的推广与使用,此款实用教学工具,帮助老师更加丰富课堂教学的表现形式,让教师从传统模式的束缚下解放出来,可以将更多的精力放在如何设计课程、更好提高课堂效率上。在课堂上,老师的教学是否围绕这一理念展开,对于学生综合素质的培养采取了哪些教学方法和教学手段,通过交互软件的后台可收集教师日常教学过程数据,老师在课堂中都做了哪些互动,学生能力的培养是否渗透到了课堂的每一个环节中,结果一目了然。
  
       在瑞思教学体系中,特别设置了思维与未来领导力的评判标准,通过量表去多维度地评价、检测学习效果,将每一个教学目标落实到具体的行为上。
  
       而智能交互教学工具的应用,让思维与能力培养的目标得到更深入的落实,通过课上及课下活动,把学生的核心素养进行量化、行为化和可视化。
  
       北京方庄校区学术主管Robert举例介绍,在瑞思课堂上,大家都要完成检测、评价。
  
       Pre K-S1阶段的孩子以老师打分为主,他们的考核内容为:能否主动与同学分享自己的物品、能否物放有序、能否在小组中完成自己的小任务等;
  
       S2阶段以上的孩子测量的维度更加丰富,包括孩子自评和互评,例如:你认为小组中谁更适合做领导者?谁的沟通能力更强?为什么?
  
       Robert说,自评和互评可以让孩子们更好地运用思维去理解和分析问题,对团队协作能力的提升也有帮助,更重要的是将教学目标量化。
  
       同步家长观念  共创素质教育环境
  
       素质教育是近年来家长们关注的热点话题,家长们对于教育形式的探索也持开放态度,但是在效果的评价上大家都存有疑虑。
  
       而瑞思带给孩子个性化的学习和评价方式,则提供了一种答案。
  
       由瑞思承接的国家十二五课题《浸入式英语教学对于学生核心素养的培养模式与实践探究》,也因此成为学科英语的行业标准。
  
       瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪表示,创立十年来,瑞思始终深耕于素质教育,这不仅体现在知识的传授上,更体现在对孩子未来领导力及创造性思维能力的培养上。
  
       基于此,瑞思对每个阶段的学生均有具体的标准、目标,并通过每节课“lesson plan”的有效方法落实到课堂教学中。
  
       除此之外,瑞思老师还会通过家庭教育讲座、瑞思公开课等形式,向家长传递素质教育的培养理念、方式和具体方法,通过与家长的沟通和交流,帮助家长优化家庭教育,家校统一,更好地保证孩子的核心素养养成。
  
       与家长沟通,是每个老师的必修课,也是此次教师大赛考核内容之一。
  
       天津校区的Chloe老师表示,通过此次大赛学到了很多与家长沟通的经验,在以后的工作中会更加重视这项内容,多指导家长使用教辅产品,比如“Learning Carnival”,不但可以解决家长发音不标准的担忧,还可以给孩子创造学习情景和语言环境,提高孩子的语言输出量。
  
       袁雪认为,在素质教育的培养目标上,瑞思是与家长站在同一立场的,在理念与方法上,家长们对瑞思也非常认可。
  
       在快速发展的行业环境和社会环境中,瑞思要做的就是向家长们传递不断发展的前沿国际化教育理念,给孩子们提供更多走向国际化未来的途径和方法,让更多家庭在瑞思教育体系支持下获取更多优质的国际化教育资源,为他们搭建成长前进的阶梯。
  
       这也要求老师们不断提升自我,提升教学能力和管理水平,成为终身学习型教师,用每个人的不断进步去推动瑞思教师队伍整体的与时俱进,用稳步提升的教学质量和家长们一起开创素质教育的新未来。




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